Portfólio – Anička Šúňová

E-kniha – Štyridsaťšesť stupňov doby ľadovej

admin — Wed, 09 Jul 2025 10:39:00 +0000

Dnes pridávam recenziu mojej knihy – Štyridsaťšesť stupňov doby ľadovej, od Anežky:

Kniha Štyridsaťšesť stupňov doby ľadovej od Anny Šúňovej je dielom, ktoré sa vymyká bežným žánrovým kategóriám. Autorka sama v úvode priznáva, že ide o príbeh vzniknutý zo snov – a práve snová logika, asociatívnosť a symbolika sú jeho najvýraznejšími črtami Anna Šúňová – Štyridsaťšesť stu….

Na prvý pohľad ide o sci-fi a fantasy príbeh o cestovaní medzi časmi, no pod touto vrstvou sa skrýva hlboká úvaha o zodpovednosti človeka za svet, o rovnováhe medzi dávaním a braním, o jazyku ako nástroji porozumenia a o rodine ako poslednom stabilnom bode v chaose reality.

Dej ako prelud medzi svetmi

Príbeh sa začína zdanlivo obyčajne – rodina na dovolenke v drevenej chate. Extrémne horúčavy, ktoré rýchlo prechádzajú do mrazov, však naznačujú, že realita sa začína trhať. Postupne sa otvárajú časové brány, ktoré spájajú dobu ľadovú, súčasnosť, kyberpunkové svety, staroveký Egypt, stredovek aj futuristické vesmírne stanice.

Motív „švu na oblohe“ sa stáva silnou metaforou – svet nie je pevný celok, ale zošitý útvar, ktorý môže prasknúť, ak sa s ním zaobchádza bez rešpektu. Brány medzi časmi nie sú len technickým alebo magickým prvkom, ale obrazom ľudskej túžby po moci, zisku a kontrole.

Rodina ako morálny kompas

Výrazným prvkom knihy je rodina ako hlavná nositeľka hodnôt. Každý jej člen predstavuje inú formu vzťahu k svetu: racionalitu, jazyk, humor, empatiu, mapovanie reality či schopnosť rozhodovať. Mimoriadne silnou postavou je dcéra Baška, ktorá sa stáva tlmočníčkou medzi svetmi – nielen jazykovo, ale aj hodnotovo.

Autorka kladie dôraz na komunikáciu: slová sú v knihe chápané ako energia, ako „oheň, ktorý ide sám“. Kniha, doslova obetovaná v ohni, sa mení na symbol kultúrnej pamäte a zodpovednosti za to, čo odovzdávame ďalej.

Absurdno, humor a vážne témy

Napriek vážnym témam kniha pracuje s absurdným humorom, iróniou a nadsádzkou. Postava muža, ktorý sa snaží profitovať z chaosu medzi svetmi, je karikatúrou ľudskej chamtivosti, no zároveň mrazivým obrazom toho, ako ľahko sa zneužíva moc, ak chýbajú pravidlá.

Humor však nikdy nie je samoúčelný – slúži ako obranný mechanizmus proti strachu a neistote, podobne ako v reálnom živote.

Myšlienkové posolstvo

Najsilnejším posolstvom knihy je myšlienka správcovstva. Svet nemusí byť uzavretý ani bezhranične otvorený – potrebuje pravidlá, rovnováhu a ľudí, ktorí sú ochotní niesť zodpovednosť za dôsledky svojich rozhodnutí. Záver knihy, v ktorom sa rodina stáva strážcami brán, pôsobí ako metafora dospelosti: pochopenia, že sloboda bez zodpovednosti vedie ku kolapsu.

Záver

Štyridsaťšesť stupňov doby ľadovej je originálnym, odvážnym a myšlienkovo bohatým dielom, ktoré osloví čitateľov otvorených experimentu, symbolike a hlbším významom. Nie je to kniha, ktorá sa číta „pre dej“, ale kniha, ktorú treba precítiť.

Je to literárny sen, ktorý sa pýta: čo sa stane, keď svet prestane držať pokope – a kto ho bude zošívať späť?

____________________________________________

Knihu si môžete stiahnuť tu:

Anna Šúňová – Štyridsaťšesť stupňov doby ľadovej Stiahnuť

Článok o mne v školskom časopise

admin — Wed, 29 Nov 2023 19:55:46 +0000

No trošku sa pochválim, napísali o mne v školskom časopise Rybka:

https://online.anyflip.com/jikyd/hwxp/mobile/index.html

Galavečer Učiteľ Slovenska 2022

admin — Thu, 25 May 2023 09:08:39 +0000

Dnes som sa zúčastnila krásneho galavečera, odovzdávania ceny Učiteľ Slovenska 2022, na ktorú som bola nominovaná aj ja, mojimi žiakmi, a dostala som sa až do TOP 30, čo považujem za svoj osobný úspech. Galavečer bol naozaj veľmi pekne pripravený, moderovala ho Adela Banášová a aj sprievodný program bol veľmi pekný. Cenu získal pán učiteľ Rastislav Očenáš a hoci vôbec nečakal, že by mohol vyhrať, všetci sme mu priali a takisto aj ďalším dvoch učiteľkám, Oľge Bystrianskej a Ivici Dafčíkovej, ktoré som mohla bližšie spoznať na banketovom večierku, ktorý sa konal po vyhlásení víťazov. Školstvo ako celok potrebuje kvalitných pedagógov a zaslúžia si, aby o nich bolo počuť. Všetkým víťazom srdečne gratulujem a želám veľa tvorivých nápadov pri práci s deťmi.

Ja s víťažom ceny Učiteľ Slovenska 2022 – Rastislavom Očenášom

Záznam z galavečera je dostupný tu:

https://www.facebook.com/watch/live/?ref=watch_permalink&v=1298520134396929

Huráááá, som v TOP30 Učiteľ Slovenska 2022

admin — Sun, 12 Feb 2023 22:55:28 +0000

Vďaka nomináciám od mojich terajších aj bývalých žiakov som sa úspešne dostala medzi TOP 30 učiteľov Slovenska. Ďakujem Vám všetkým za nominácie, veľmi si to vážim a teším sa. Citujem portál www.ucitelslovenska.sk: „Odborná porota zverejnila TOP 30-ku výnimočných učiteľov, ktorých vybrala spomedzi 148 prihlášok do toho ročníka ocenenia Učiteľ Slovenska, ktorú organizuje CEEV Živica a jej program Komenského inštitút. Každú prihlášku nezávisle prečítali 3 porotcovia a vybrali 30 učiteliek a učiteľov zo všetkých regiónov Slovenska. Ide teda o objektívny zoznam výnimočných pedagógov, ktorí prinášajú do svojich škôl a tried inovácie, rozvíjajú zručnosti potrebné pre život v 21. storočí a nezabúdajú ani na osobnostný rozvoj svojich žiakov. V TOP 30-ke je 24 žien a 6 mužov.“

Učebnica Počítačová animácia a prax 3D

admin — Wed, 15 Dec 2021 10:23:00 +0000

Učebnicu Počítačová animácia a prax 3D som pripravila v šk.roku 2021/2022 pre Súkromnú školu umeleckého priemyslu animovanej tvorby v Bratislave, pre žiakov II. ročníkov a učebnica zodpovedá štandardom podľa Školského vzdelávacieho programu daného Ministerstvom školstva SR. Učebnica sprevádza žiakov prostredím programu 3Ds Max (verzia 2021), kde na príkladoch je postupne vysvetľované učivo a učebnica obsahuje …
Čítať ďalej

Učebnica Ekonomiky

admin — Wed, 15 Sep 2021 09:15:00 +0000

Učebnicu Ekonomiky som pripravila v šk.roku 2021/2022 pre Súkromnú školu umeleckého priemyslu animovanej tvorby v Bratislave, pre žiakov III. ročníkov a učebnica zodpovedá štandardom podľa Školského vzdelávacieho programu daného Ministerstvom školstva SR.

Ekonomika ako voliteľný predmet na strednej škole umožňuje žiakom rozvíjať ekonomickú a finančnú gramotnosť. Slúži aj ako príprava na maturitnú skúšku z ekonomiky, pripravuje žiakov na vysokoškolské štúdium ekonomického zamerania. Tento vzdelávací štandard je pripravený k voliteľnému predmetu ekonomika, ktorý je vytvorený z disponibilných hodín v treťom a štvrtom ročníku strednej školy. Vzdelávací štandard pozostáva zo základných učebných cieľov, ktoré sa konkretizujú vo výkonovom štandarde. K vymedzeným výkonom sa priraďuje obsahový štandard, ktorý je spravidla nad rámec obsahového štandardu povinných vyučovacích predmetov.

Článok v časopise LION

admin — Fri, 15 Nov 2019 09:20:00 +0000

Zúčastnila som sa 1. workshopu medzinárodného preventívno-výchovného programu, realizovaného a financovaného medzinárodným združením Lions klubov, ktorého cieľom bolo a je podporovať rozvoj sociálno-emocionálnych schopností u detí a mládeže prostredníctvom zavádzania moderných vzdelávacích stratégií aktivujúcich rodinu, školu a miestnu komunitu. Priznám sa, na školenie som šla stým, že asi veľa od toho očakávať nebudem. Veď čo už môže mne, pedagogičke, ktorá má za sebou čo to preskákané, pomôcť k zlepšeniu výučby či práce so žiakmi. Bola som presvedčená, že mám v malíčku osvedčené moderné metódy, strategický manažment školy a psychológiu. No hneď prvá hodina na školení ma prekvapila. Milo prekvapila. Školiteľ nás uviedol do problematiky veľmi pútavým a špecifickým spôsobom, že udržal našu pozornosť a aj napriek konfrontačným situáciám (predstavenie sa pred ostatným spoluúčastníkmi a pod.), som nebola nútená opustiť svoju tzv. komfortnú zónu. Počas ďalších hodín školenia sme boli zapojení do rôznych aktivít, ktoré môžeme ako pedagógovia praktizovať na vyučovaní a ktoré nám pomôžu zlepšiť spoločenskú klímu v triede, resp. na škole. Išlo o zapojenie všetkých zúčastnených do spoločných aktivít, aby nikto nemal pocit, že sa o ňho neprejavuje záujem, aby sa nikto nenudil a aby každý jeden bol nútený nenásilným spôsobom pracovať na spoločnom projekte a aktivitách. Na praktických ukážkach sme si mohli sami pedagógovia na seba vyskúšať, ako reagujeme v „krízových“ situáciách a ako správnym spôsobom pomôcť žiakovi zvládnuť prípadný stres a neúspech. Základom bolo pozitívne myslenie, povzbudenie, pochvala a zmena činnosti na takú úroveň, ktorá bola pre dotyčného prijateľná a bol schopný pokračovať tak, aby bol úspešný. V rámci školenia sme absolvovali praktické cvičenia,
rozhovory, debatovali sme o problémoch, s ktorými sa v bežnej praxi stretávame každodenne, ale aj výnimočne. Navzájom sme si vymieňali skúsenosti a rady. Na školení som ocenila, ako stredoškolský pedagóg, že sa otvorila aj téma osvety pre mládež o škodlivosti užívania všetkých návykových látok, nakoľko som sa stýmto problémom potýkala v mojej praxi skoro každodenne. Po absolvovaní 20tich spoločných hodín na školení som pochopila, že stále tu je čo zlepšovať a dolaďovať, či už vo vzťahu žiak – učiteľ, alebo aj učiteľ – učitelia. Pochopila som, že stále sa vytvárajú nové a moderné prístupy a metódy vo vzdelávaní, motivácii a že medziľudské vzťahy v školskom prostredí musia byť stále na poprednom mieste. Po absolvovaní školenia som hneď na najbližšej hodine etickej výchovy aplikovala niekoľko odporúčaných cvičení a dovolím si tvrdiť, že zapojením všetkých žiakov do aktivít a vzájomným povzbudzovaním a pomocou zo strany spolužiakov, som dosiahla príjemnú klímu v triede a záujem o ináč nudný predmet. Metodiku získanú na školení som začala využívať aj na ostatných predmetoch, a teraz, po skoro roku, si dovolím tvrdiť, že na našej škole sa v mojej triede zlepšila spoločenská klíma, zlepšili sa výsledky žiakov, vzbudil sa záujem o predmety, zlepšila sa školská dochádzka, a čo je z môjho pohľadu najdôležitejšie, zlepšila sa disciplína, spolupráca a vzájomná interakcia žiakov. Vymizli rozdiely medzi žiakmi, už sa nedelia na skupinky že „lepší“ a „horší“. Pracujú ako tím, navzájom sa podporujú a dokážu ako skupina perfektne spolu držať aj v problémových situáciách. Najväčším zadosťučinením pre mňa je, keď mi žiaci povedia: „Teším sa do školy“ a „Ste perfektná učiteľka“. Ďakujem Lions Questu za možnosť získať nové vedomosti, za usmernenia a takisto za príručky a učebnice, ktoré mi pomohli a pomáhajú pri realizácií stratégií, ktoré uľahčujú výchovno-vzdelávací proces.

Moja dizertačná práca II

admin — Sun, 20 May 2018 12:50:00 +0000

Manažment školy sa chápe ako pedagogická i manažérska disciplínu, ktorej predmetom skúmania je riadenie škôl z hľadiska optimalizácie systémotvorných prvkov nielen školy, ale aj školskej sústavy, subjektov – učiteľov, riaditeľov škôl a zamestnancov školskej správy, objektov – žiakov, ale aj učiteľov vo vzťahu k správe škôl, ďalej cieľov, prostriedkov, podmienok a ich činnosti a optimalizácie vzájomných vzťahov medzi týmito prvkami. Práca v prvej kapitole predstavila niekoľko prvkov strategického zamerania organizácie, a to poslanie, víziu hodnoty, analýzu a základné ciele. V časti analýzy práca priblížila dve analýzy a to analýzu vonkajšieho prostredia STEPE a analýzu vnútorného prostredia SWOT, ktoré boli demonštrované na reálnych príkladoch z praxe. Druhá kapitola sa venovala kvalite v riadení stredných odborných škôl, kde vzala na zreteľ postavenie riaditeľa ako pedagóga a zároveň ako manažéra vzdelávacej inštitúcie. Posledná, tretia kapitola, sa zaoberala samohodnotením škôl a ponúkla niekoľko indikátorov kvality školy ako aj pomocou CAF modelu demonštrovala jeho použitie v školskom manažmente. Hlavným prínosom práce bolo priblíženie iných metód riadenia a sebahodnotenia stredných škôl, než aké sa v súčasnej dobe stále aplikujú na mnohých stredných školách.

S touto prácou som obhájila titul DBA (Doctor of Business Administration) na Vysokej škole manažérskej vo Varšave, Fakulte vrcholového manažmentu. Na fotke vpravo som s mojim školiteľom, pánom profesorom Bc.Ing.Petrom Skotnickým,PhD.,Prof.h.c., generálnym riaditeľom Univerzitného inštitútu ekonomických a právnych vied.

Učebnica MS Word

admin — Fri, 15 Sep 2017 09:02:00 +0000

V šk.roku 2017/2018 som pripravila pre žiakov SSOŠ Automobilovej Duálnej akadémie, učebnicu MS WORD pre výučbu predmetu Informatika v I. ročníku. Učebnica obsahuje nielen základy práce s MS Word, ale aj rieši odbornejšiu problematiku napríklad tvorbu vizitiek, hromadnú korešpondenciu, revíziu a pod. Učebnica je prispôsobená Tématickým plánom vypracovaným podľa Školského vzdelávacieho programu daného Ministerstvom školstva …
Čítať ďalej

Článok v karentovanom časopise Acta Metallurgica 21/2015

admin — Tue, 15 Sep 2015 08:33:00 +0000

Článok prezentuje súčasné podmienky procesu rezania abrazívnym vodným lúčom a faktory súvisiace s kvalitou reznej plochy. Hlavným cieľom výskumu bolo vyhodnotiť posúdenie hĺbky rezu, zvlnenej spodnej reznej hrany a drsnosti vzoriek v závislosti od vybraných faktorov, akými sú rýchlosť rezania a množstvo abraziva v procese abrazívneho vodného lúča. Vzorky boli rozrezané v štyroch fázach ako štvorec. Hlavným výsledkom bolo, že vzdialenosť medzi vstupom a výstupom vodného lúča sa zmenšuje so zvyšujúcim sa množstvom abrazíva a dodržiavaním nižších rezných rýchlostí. Zvyšovanie reznej rýchlosti negatívne ovplyvňuje kvalitu reznej plochy a veľkosť vzdialenosti medzi vstupom a výstupom vodného prúdu, pretože zvyšovanie reznej rýchlosti zvyšuje aj hodnoty uvedených parametrov. Čo sa týka vzdialenosti medzi vstupom a výstupom vody, za optimálne sa považuje množstvo abraziva 200-250 g.min-1 pri rýchlosti 50 mm.min-1, ale mimo tohto rozsahu sa vplyv množstva abraziva negatívne vplýva predovšetkým na vstup a výstup vodného prúdu, ktorý má priamy vplyv na vlnitú spodnú reznú hranu. Viac z článku nájdete na: https://www.researchgate.net/publication/283677311_The_assessment_of_properties_for_selected_factors_in_abrasive_water_jet_process